Archivo de la etiqueta: juicio

Creación literaria

¡Hola a tod@s!

Hoy es un día especial para mí porque os voy a presentar mi primera creación literaria :D.

Hasta llegar a este día, debo decir que siempre me ha costado muchísimo escribir y además he tenido siempre un amor-odio por la escritura. Para arreglarlo, decidí hacer este blog, hace casi un año ya, para “obligarme a escribir un poco”. Gracias a la confianza de escribir en este blog (¡muchísimas gracias por seguirme y por seguir DELEando conmigo! y gracias a dos cursos que os he ido diciendo durante todo este tiempo (A lomos de una pluma: viaje por la literatura en español y Toco tu boca) me han abierto un mar de ideas y de creaciones didácticas para mi clase de ELE.

escribir_thumb

La unidad didáctica será realizada por alumnos heterogéneos de diferentes edades (18-70 años) para un nivel B2-C1 ya que considero que hay expresiones coloquiales, utilización de subjuntivo, pasados y estilo indirecto. Se realizará en horario de mañana durante las dos horas que dura la clase.

En primer lugar les preguntaría a los estudiantes si les gusta leer o no, si tienen algún escritor favorito, algún libro favorito y si tienen un personaje de un libro que encuentren interesante. La actividad se realizaría por parejas y después lo pondríamos en común todos para elaborar un esquema común sobre tipos de libros y tipos de personajes que interesan en la clase.

personajesfavoritos

Después les mostraría el texto y les haría que lo leyeran. Cuando acabaran de leerlo, destacaríamos el vocabulario que no se conoce para que no haya dudas para finalmente responder a las preguntas que aparecen al final del texto.

SERGUEI SMURGYN

Serguei es un chico de 25 años que actualmente vive en Barcelona, pero originariamente es de Moscú, la capital de Rusia. Llegó aquí cuando era pequeño, con 5 años y desde el primer momento se ha involucrado muchísimo tanto en la cultura española como catalana. A decir verdad, ya ni se acuerda de cómo se escribe en ruso, “-¿era Приве́т o Привиeт?- pensaba constantemente”. Siempre le ha echado la culpa a su madre. Fue Olga Smurgyna la que decidió separarse de su marido, Dimitri Smurgyn, después de encontrárselo con una chica española en su propia cama. Su nombre era Rosa y nunca pudo olvidarse de ese maldito nombre, “-¡maldita España!- pensaba ella”.

Serguei, Sergi para sus amigos, pasó una buena adolescencia aunque no tuviera el soporte de su madre que no paraba de hacer horas y horas en el hospital y aquellas horas en las que coincidían, ella prefería darse al alcohol o quedar con algún hombre al que inmediatamente Serguei debía llamarlo papa. Con el tiempo, Serguei creció y se convirtió en un hombre a la muy temprana edad de 16 años. Rubio, alto, guapo, atlético, con una retórica digna de Demóstenes, sabía cómo engatusar a todo el mundo y por eso siempre conseguía todo lo que se proponía.

Actualmente estudia el último año de Derecho en la Universidad de Barcelona ya que siempre le han interesado las leyes y la justicia, sobre todo después de lo que pasó con su padre, o como dice su madre “tu padrecito” con acento irónico y forzando su español.

Como abogado, no se le pasa ningún detalle y por eso lleva “investigando” a su madre durante los últimos seis meses ya que no se arregla tanto, no para de tomar pastillas, ni tampoco va a trabajar. – ¿Qué “coño” le estará pasando ahora? se pregunta él. Investigando un poco, y gracias a su “amiga” informática Eva, chica atractiva, rubia y con unos buenos … (bueno, ya sabéis) descubre que ha comprado una pistola. Decide hablar con ella pero no le coge el teléfono así que decide esperarla en casa.

La sorpresa viene cuándo Olga llega a casa, con todas las manos ensangrentadas y una sonrisa de oreja a oreja, diciendo que por fin lo había conseguido, que por fin había valido la pena tanto sufrimiento … Sí, por fin había conseguido asesinar a la destructora de su matrimonio, Rosa. Por eso decidió en su momento venir a España, porque tarde o temprano sabía que le llegaría el final a “esa zorra”.

Serguei, catatónico y sin poder creérselo, no paraba de decirle que fueran a la policía y que necesitaría un buen abogado porque seguramente la declararían culpable a lo que ella contestó:“- Serguei … ¿por qué te crees que insistí tanto en que estudiaras Derecho, niñito mío?-”. Y él, no supo qué contestarle.

1) ¿Por qué Olga Smurgyna va a España a trabajar?

2) ¿Cómo ha sido la vida de Serguei en Barcelona?

3) ¿Qué creéis que hará Serguei? ¿Y vosotros qué haríais?

4) ¿Cómo creéis que acaba la historia?

Más tarde, los estudiantes las ponen común con su compañero y hablamos un poco, sobre todo, de la última pregunta. Una buena idea sería que hicieran una representación del juicio en que una estudiante fuera Olga y otro estudiante, su hijo como abogado. Los demás estudiantes se pueden repartir los papeles de juez, abogado defensor de Rosa y el jurado. A partir de lo que expongan tanto los abogados como la culpable y de las valoraciones del jurado se podrá saber si Olga es culpable o no.

dibujo-juicio
Finalmente, como tarea final, se les propone que ellos creen una historia en la que se focalice un personaje en el que se pueda descubrir sus sentimientos, sus pasiones, para que finalmente puedan exponerlo delante de la clase y así los otros estudiantes puedan hacerse una imagen real del personaje.

Otra idea sería que los estudiantes que no quieran escribir o que quieran ser más innovadores, puedan adoptar las características de sus personajes y hacer una exposición como si fueran ellos los mismos personajes. El profesor les puede grabar y así después todos juntos podrían ver cómo lo han hecho y qué cosas podrían cambiar (os dejo un ejemplo de un programa llamado Tu Cara Me Suena en el que una concursante interpreta el papel de Doris Day durante toda la gala).

La intención es que el profesor, después de recoger y ver todas las historias y haberlas corregido anteriormente, cree un libro de personajes de la clase para que cada alumno pueda tener su historia y la de los demás compañeros y a la vez puedan comparar sus visiones, sus culturas y por qué no, sus intereses literarios.

¡Muchas gracias a tod@s! Espero vuestros comentarios sobre mi texto y la aplicación didáctica :D.

Anuncios

¿Cómo se DELEclara el acusado?

¡Hola a tod@s! 😀

La entrada de hoy se la dedico a mis estudiantes ya que han sido ellos los que han animado a realizar una actividad como la que os voy a presentar  … ¡UN JUICIO! 🙂 Esta actividad está basada para estudiantes de C1 ya que deben tener muy clara la diferencia entre indicativo y subjuntivo y el vocabulario más formal y/o jurídico. Para ello he cogido ideas de algunas páginas web y del libro de Sueña 4.

Como introducción al tema, me gustaría primero preguntar a los alumnos sobre si conocen qué es el individualismo y si la sociedad actual es más individualista que antiguamente. Después de una breve introducción, les propondría un artículo del País del filósofo Fernando Savater llamado “El individualismo”: “El individualismo no ignora que cada ser humano es fruto de la colectividad en la que nace y de la historia que comparte con otros; pero asegura que lo importante no es lo que las circunstancias no elegidas hacen de nosotros, sino lo que nosotros, eligiendo, hacemos a partir de esas circunstancias. El individualismo no niega que cada cual forma parte de varios grupos más o menos amplios a los que debe lealtad y solidaridad; pero insiste en que la auténtica lealtad y la verdadera solidaridad la reservemos para los individuos en cuanto tales, provengan del grupo que sea, pues todos son irrepetibles y frágiles como nosotros mismos”.

INDIVIDUALISMO-RICO-INDIVIDUALISMO-POBRE

A partir de este texto se extraen algunas estructuras diferentes y que son dignas de explicar:

a) IGNORAR: verbo de conocimiento que va seguido de indicativo debido a que su forma negativa no ignorar significa saber. 

“No ignoro que eres listo, pero me agobias, Marcos”

a) ASEGURAR: verbo que expresa certeza y por tanto irá con indicativo ya que muestra una seguridad en su respuesta. En cambio NO ASEGURAR expresa duda y por tanto irá con subjuntivo.

“Te aseguro que soy un hombre”
(Estoy súpermegahíper seguro que soy un hombre)

“No te aseguro que haya aprobado el examen”
(No estoy seguro si he aprobado o no el examen)

c) NEGAR / NO NEGAR: como verbo de lengua puede ir con indicativo o subjuntivo dependiendo de la veracidad de la información.

“No niego que eres guapa”
(Cree que es verdad que es guapa)

“No niego que seas guapa”
(Cree que es guapa pero no está tan seguro con la información de que sea guapa)

d) INSISTIR: Este verbo expresa la repetición de un mensaje ya dado por lo que el empleo de indicativo o subjuntivo dependerá del valor del primer mensaje: una información (con indicativo) o un intento de influir en el oyente (con subjuntivo)

Insisto en que debemos dejar nuestra relación
(Solo informo lo que opino, lo que quiero…)

Insisto en que dejemos la relación
(Intenta influenciar para cambiar de opinión, estado …)

Después de esta explicación tan teórica y con algún que otro vocabulario más jurídico, pasamos a la ¡ACCIÓN! para poner en práctica lo aprendido hasta hoy.

Primero, el profesor echa a suertes los diferentes cargos del JUICIO (abogados, juez, jurado, el acusado y el denunciante). Se les propone un tema difícil (en mi caso, yo hice abuso de poder por parte de un profesor hacia un alumno de la escuela). Se les deja 10 minutos para preparar su defensa y mientras el juez y el jurado hablan sobre lo que ha pasado y su posible resolución.

Después, entran a la sala por separado ya que pueden “pelearse” y en consecuencia augmentar la pena que se les proponga. Seguidamente, empieza el juicio. En todo momento es el juez el que decide los turnos de palabra y el que da paso a hacer preguntar, aclaraciones … Es muy importante la apelación de los abogados ya que son los que pueden hacer preguntas trampas, hablar por su cliente, decidir si su cliente puede hablar o protesta. El jurado escucha y al final salen de la sala durante 5 minutos para decidir si el acusado es culpable o inocente.

Como experiencia, tengo que deciros que ha sido única y que ha sido increíble ver como una actividad motiva a tus estudiantes a utilizar todo lo que han aprendido y que se vayan con una sonrisa … ¡ES INDESCRIPTIBLE! Os dejo una foto de mis estudiantes en el juicio 🙂

20150722_191749

Por cierto, decidieron culpar a la profesora de abusos … ¡Siempre pagamos los mismos! 😦

¡Muchas gracias a tod@s! Y gracias a vosotros, mis niñ@s, por hacer de mi trabajo una experiencia y una profesión increíble 🙂